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《颐战园》讲授设想

更新时间: 2019-08-02

  《颐和园》讲授设想 欢喜庄小学 高国岩 讲授方针: 认识和控制生字新词,能有豪情地朗读课文,本人 喜好的部门,堆集漂亮的言语; 2、感触感染颐和园斑斓的景色和课文漂亮的言语,激发探 究中国的“世界遗产”的乐趣。 3、初步控制按旅逛挨次抓住景物特点写的方式。 讲授沉点难点: 沉点:指导学生从言语文字中感触感染颐和园的漂亮景色, 遭到感情的熏陶; 难点:指导学生体味课文的写做方式并使用到本人的习 做中。 讲授方式:阅读、想象、 讲授预备:相关颐和园的材料、学生课前的预习及查找 材料 讲授课时:2 课时 讲授过程: 第一课时 一、看图揭题导入。 1 出示文中三幅图,问:同窗们,你们晓得这是哪儿的 景物? 2、揭题:指点书写“颐”左边有一个小口。 3、 导入:颐和园建正在哪里?看丹青上各画了什么?你是怎样知 道的? 439为了推进文化的健康成长,1年前后正在左翼艺步队中行对公共和新旧形式等问题会商。有些同志受“”倾机遇从义线影响认采用就是 二、初读课文,感触感染景物美。 1、生自读课文,思虑:颐和园写了哪些景点?你最喜 欢哪里,想想理。 2、认读生字新词,领会大意。沉点指点:耸、堤、柱、 栽、建、狮等字的读音,分清平舌音取翘舌音,留意“堤” 不克不及读成 tí;“廊、栽”等字要留意指点笔顺。 3、交换 自读环境: ①颐和园给做者留下了什么印象,你怎样晓得的?首尾 两段都间接写到颐和园的美,这种写法叫什么?有豪情地齐 读首尾两段。 ②交换本人喜好的景点,说。 ③学生赏识完图片后谈谈感触感染。 三、再读课文,理 清文,布局美。 1、自读第 2——5 天然段,交换课后会商题:做者是按 如何的挨次旅逛的,从课文的哪些语句能够看出来? ①请同窗们用“——”画出表示旅逛挨次的语句。 ②会商交换,指句说说做者的旅逛挨次。 2、学活泼手画画旅逛示企图,说说为什么这么画。说 材中三幅图各对应的段落。 3、再读这些过渡句,抓住动词,移步换景、过渡 毗连的表达体例。 四、功课:1、抄写生字新词,并给生字组三个词。 2、 439为了推进文化的健康成长,1年前后正在左翼艺步队中行对公共和新旧形式等问题会商。有些同志受“”倾机遇从义线影响认采用就是 熟读课文,查找相关图片感触感染景物的美。 第二课时 一、复习生字新词,回首全文挨次。 二、精读课文, 品析景物特点,感触感染言语美。 1、进修第二天然段。 指名读,思虑:做者来到长廊,抓住长廊的什么特点来 描写的?做者又是怎样察看长廊的呢? 长廊有什么特点呢?从哪些句子晓得? 出示图片 和句子,体味描写方式。 “绿漆的柱子,红漆的雕栏,一眼望不到头。这条长廊 有七百多米长,分成 273 间。”这句从哪些词看出长廊的长? 用上了什么申明方式?如许写有什么益处? “每一间的横槛上都有五彩的画,画着人物、花卉、风 景,几千幅没有哪两幅是不异的。”提问:旁不雅图片说说画 上有哪些内容?“几千幅画没有哪两三幅是不异的”这申明 了什么? “长廊两旁栽满了花木,这种花还没谢,那一种花又开 了。轻风从左边的昆明湖上吹来,使人神清气爽。”提问: 这句写什么?从哪些词看出?“轻风从左边的昆明湖上吹 来,使人神清气爽。”点了然长廊的正在昆明湖的左边。 有豪情地齐读全段,按提醒分层。 先写如何来到长廊,从外部全体引见长廊的长;从内部 引见长廊的美;讲长廊两旁鲜花常开。 总结写法,提出自学要求:我们这段是按先读全段全体 439为了推进文化的健康成长,1年前后正在左翼艺步队中行对公共和新旧形式等问题会商。有些同志受“”倾机遇从义线影响认采用就是 ;再说说景物的特点;连系相关图景和语句体味做者抓 住景物特点从分歧角度察看,并采用分歧的描写方式;最初 按挨次来分层来进修的。下面我们也按进修这段的方式来自 学以下 3 段的内容。 2、再读课文,思虑各景物的特点,说说它们美正在哪里, 用上了什么描写方式。 3、体验成功,自从进修。 交换进修“万寿山”部门: 3.出示句子,并理解欣 赏。 “葱郁的树丛,掩映着黄的、绿的、琉璃瓦屋顶和 的宫墙。”指名读。 出示从万寿山上看到的景色的、图片。 体味颜色美:A、葱郁的树丛是什么颜色? B、一片 绿色中呈现了什么颜色? 体味形态美:A、掩映是什么意义? B、掩映一互相、互相陪衬。 C、指点看图:什 么和什么彼此掩映? 指点朗读。要求控制好:掩映、黄的、绿的、的这 几个词的语速和腔调,把绿树取互相彼此陪衬的颜 色美、形态美读出来。见几座陈旧的城楼和城里的白塔。 远眺是什么意义? 现模糊约是什么意义? “现 模糊约”和“远眺”有什么关系? 439为了推进文化的健康成长,1年前后正在左翼艺步队中行对公共和新旧形式等问题会商。有些同志受“”倾机遇从义线影响认采用就是 现模糊约取远眺相关系。由于远眺,所以远处的景 物只能看得现模糊约,做者用词留意前后的呼应,用词是多 么精确啊! 说说景物特点,找出最能表现景物美的句子。 万寿山脚下:佛喷鼻阁 高 雄伟绚丽 排云殿 大 、多 金碧灿烂 树丛 葱郁…… 登上万寿山: 昆明湖 静、绿 城楼白塔 陈旧 4、出示“正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一 块碧玉逛船、画舫正在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕 迹。” 可出示填空:找出比方句,这句把昆明湖比做了( ) 和 ( ),写出了昆明湖 和 特点。“几乎” 的意义是 。“滑”字用得 ,由于 。这两句一静一动, 愈加凸起了昆明湖的。 也可让学生会商:把“滑”字换成“划”字好欠好? 指 点名读。出示昆明湖的、图片。 把昆明湖比做什么?这两个比方写了昆明湖什么特 点?句子中哪两个词归纳综合了这两个特点? “滑”是什么意义? 为什么课文写逛船,画舫正在湖面上前进,用“滑”而不 用“划”?滑——逛船、画舫悄悄地正在滑腻的湖面上溜过, 使湖面连结安静。划——用力挥桨使船前进,水漾起波纹, 439为了推进文化的健康成长,1年前后正在左翼艺步队中行对公共和新旧形式等问题会商。有些同志受“”倾机遇从义线影响认采用就是 打破了昆明湖的安静。 指点朗读:要求读得舒缓,让人感 到昆明湖的静。 操纵图片率领大师去赏识万寿山的美景。 交换进修“昆明湖”的部门。 正在昆明湖畔做者看到了哪 些景物? 做者沉点描写了什么景物?十七孔桥是什么样的? 想象“姿势纷歧”的小狮子会是怎样样的?申明了什 么? 再读课文,边读边想象昆明湖上的美景。 图片 再次展现昆明湖上的斑斓风光。 三、总结全文,学致使用。 这篇课文描画了颐和园的斑斓景不雅,全文脉络清 晰,首尾呼应,采用了移步换景的旅逛挨次记叙的。做者抓 住景物的特点采用了分歧的描写方式,为我们再现了三处景 点的斑斓景色值得我们进修。其实,我们的家乡也有良多的 风光名胜,大师也去逛一逛,用上移步换景的旅逛挨次,抓 住景物的特点,用上活泼的句子写下来。 四、功课:1、 找出文中漂亮的句子,多读几遍,把喜好的部门背下来。 2、察看一处家乡的景物,按旅逛挨次,抓住景物特点 写下来。 欢喜庄小学 高国岩 讲授方针: 认识和控制生字新词,能有豪情地朗读课文,本人 喜好的部门,堆集漂亮的言语; 439为了推进文化的健康成长,1年前后正在左翼艺步队中行对公共和新旧形式等问题会商。有些同志受“”倾机遇从义线、感触感染颐和园斑斓的景色和课文漂亮的言语,激发探 究中国的“世界遗产”的乐趣。 3、初步控制按旅逛挨次抓住景物特点写的方式。 讲授沉点难点: 沉点:指导学生从言语文字中感触感染颐和园的漂亮景色, 遭到感情的熏陶; 难点:指导学生体味课文的写做方式并使用到本人的习 做中。 讲授方式:阅读、想象、 讲授预备:相关颐和园的材料、学生课前的预习及查找 材料 讲授课时:2 课时 讲授过程: 第一课时 一、看图揭题导入。 1 出示文中三幅图,问:同窗们,你们晓得这是哪儿的 景物? 2、揭题:指点书写“颐”左边有一个小口。 3、 导入:颐和园建正在哪里?看丹青上各画了什么?你是怎样知 道的? 二、初读课文,感触感染景物美。 1、生自读课文,思虑:颐和园写了哪些景点?你最喜 欢哪里,想想理。 2、认读生字新词,领会大意。沉点指点:耸、堤、柱、 栽、建、狮等字的读音,分清平舌音取翘舌音,留意“堤” 不克不及读成 tí;“廊、栽”等字要留意指点笔顺。 3、交换 439为了推进文化的健康成长,1年前后正在左翼艺步队中行对公共和新旧形式等问题会商。有些同志受“”倾机遇从义线影响认采用就是 自读环境: ①颐和园给做者留下了什么印象,你怎样晓得的?首尾 两段都间接写到颐和园的美,这种写法叫什么?有豪情地齐 读首尾两段。 ②交换本人喜好的景点,说。 ③学生赏识完图片后谈谈感触感染。 三、再读课文,理 清文,布局美。 1、自读第 2——5 天然段,交换课后会商题:做者是按 如何的挨次旅逛的,从课文的哪些语句能够看出来? ①请同窗们用“——”画出表示旅逛挨次的语句。 ②会商交换,指句说说做者的旅逛挨次。 2、学活泼手画画旅逛示企图,说说为什么这么画。说 材中三幅图各对应的段落。 3、再读这些过渡句,抓住动词,移步换景、过渡 毗连的表达体例。 四、功课:1、抄写生字新词,并给生字组三个词。 2、 熟读课文,查找相关图片感触感染景物的美。 第二课时 一、复习生字新词,回首全文挨次。 二、精读课文, 品析景物特点,感触感染言语美。 1、进修第二天然段。 指名读,思虑:做者来到长廊,抓住长廊的什么特点来 描写的?做者又是怎样察看长廊的呢? 长廊有什么特点呢?从哪些句子晓得? 出示图片 439为了推进文化的健康成长,1年前后正在左翼艺步队中行对公共和新旧形式等问题会商。有些同志受“”倾机遇从义线影响认采用就是 和句子,体味描写方式。 “绿漆的柱子,红漆的雕栏,一眼望不到头。这条长廊 有七百多米长,分成 273 间。”这句从哪些词看出长廊的长? 用上了什么申明方式?如许写有什么益处? “每一间的横槛上都有五彩的画,画着人物、花卉、风 景,几千幅没有哪两幅是不异的。”提问:旁不雅图片说说画 上有哪些内容?“几千幅画没有哪两三幅是不异的”这申明 了什么? “长廊两旁栽满了花木,这种花还没谢,那一种花又开 了。轻风从左边的昆明湖上吹来,使人神清气爽。”提问: 这句写什么?从哪些词看出?“轻风从左边的昆明湖上吹 来,使人神清气爽。”点了然长廊的正在昆明湖的左边。 有豪情地齐读全段,按提醒分层。 先写如何来到长廊,从外部全体引见长廊的长;从内部 引见长廊的美;讲长廊两旁鲜花常开。 总结写法,提出自学要求:我们这段是按先读全段全体 ;再说说景物的特点;连系相关图景和语句体味做者抓 住景物特点从分歧角度察看,并采用分歧的描写方式;最初 按挨次来分层来进修的。下面我们也按进修这段的方式来自 学以下 3 段的内容。 2、再读课文,思虑各景物的特点,说说它们美正在哪里, 用上了什么描写方式。 439为了推进文化的健康成长,1年前后正在左翼艺步队中行对公共和新旧形式等问题会商。有些同志受“”倾机遇从义线、体验成功,自从进修。 交换进修“万寿山”部门: 3.出示句子,并理解欣 赏。 “葱郁的树丛,掩映着黄的、绿的、琉璃瓦屋顶和 的宫墙。”指名读。 出示从万寿山上看到的景色的、图片。 体味颜色美:A、葱郁的树丛是什么颜色? B、一片 绿色中呈现了什么颜色? 体味形态美:A、掩映是什么意义? B、掩映一互相、互相陪衬。 C、指点看图:什 么和什么彼此掩映? 指点朗读。要求控制好:掩映、黄的、绿的、的这 几个词的语速和腔调,把绿树取互相彼此陪衬的颜 色美、形态美读出来。见几座陈旧的城楼和城里的白塔。 远眺是什么意义? 现模糊约是什么意义? “现 模糊约”和“远眺”有什么关系? 现模糊约取远眺相关系。由于远眺,所以远处的景 物只能看得现模糊约,做者用词留意前后的呼应,用词是多 么精确啊! 说说景物特点,找出最能表现景物美的句子。 万寿山脚下:佛喷鼻阁 高 雄伟绚丽 排云殿 大 、多 金碧灿烂 树丛 葱郁…… 439为了推进文化的健康成长,1年前后正在左翼艺步队中行对公共和新旧形式等问题会商。有些同志受“”倾机遇从义线影响认采用就是 登上万寿山: 昆明湖 静、绿 城楼白塔 陈旧 4、出示“正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一 块碧玉逛船、画舫正在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕 迹。” 可出示填空:找出比方句,这句把昆明湖比做了( ) 和 ( ),写出了昆明湖 和 特点。“几乎” 439为了推进文化的健康成长,1年前后正在左翼艺步队中行对公共和新旧形式等问题会商。有些同志受“”倾机遇从义线影响认采用就是